不知道您是否发现，每年一到五月就进入报读/升学的重要阶段。可是，面对各类纷繁复杂的政策解读，学校分析报告，却总让处在“十字路口”的家长们有些不知所措，甚至无从下手。其实，在小编看来，不如，我们换一个角度来看问题：从在读家长的反馈来体察、感受、解读一所学校的特点，或许可以获得一些更加客观的体验。

“开小灶式”的家长会

通常，一提起家长会，学生和家长或多或少都会“紧张”。区别于传统的集体式家长会，成都墨尔文的家长会却像是“开小灶”，家长还得提前预约。1：1（指一个家庭和一个老师）的面谈，不仅可以跟各类学科老师谈，还能与学科主任，甚至校长谈。在这样的家长会形式下，学生们那些“小故事”遇见“开小灶式”的家长会，多少有些几家欢喜几家愁的意思。然而，这样做的好处有几点：

1：1家长会是英式体系学校或大多国际（化）学校采取的方式。

在小班化教学模式的基础上，每一个科任老师、主任、甚至校长，对学生的学术发展和素养、能力发展是非常清楚的，所以，基于某一阶段形成的学生评估报告，会谈双方可以真正做到有的放矢，深入透彻。

学生的个人发展以及个性化、隐私等方面均可得到充分的保护。

春季开学以后，经过阶段性评估，中学部从四月中旬开始，便开始了为期两周的春季学期家长会。从英文、数学、人文、物理、化学等等学术类科目到艺术体育，学生选择就读的每一门学科，老师都会提前将详细学习情况一一记录在册，形成详细的成绩报告单，所有学生和家长需要与每个学科的老师进行一对一面谈。到了高年级，升学指导部还会为准备进入/已经进入大学升学季的同学们安排申请政策、申请时间表、反馈申请进度、暑假计划等一系列详细指导与会谈。

除了家长会，国际（化）学校的家长还要学什么？

除了学生行走在漫漫求学路之外，我们提倡，家长和学生共同成长，相互赋能。

教育的“黄金三角”

在墨尔文的教育理念中，我们强调学校、家长、学生呈“黄金三角”的共同发展模式，彼此相互促进，良性循环发展。建立一个提倡终身学习的学习型社区，这三者缺一不可。那么，在这方面，家长有哪些途径可以参与“学习”呢？

“家校联合委员会”

在幼儿园、小学部，学校设立了墨尔文家校联合委员会（Parent-Teacher Association，以下简称PTA）。它是由教师代表和2-3名班级委员家长共同组织而成。在每月PTA例会上，家长们可以充分了解学校发展状况、学校活动进程，并就某一话题提出建议，展开讨论。“PTA成立于2019年，至今已经是第四年了。在这几年多次家校沟通中，许多家长都从最开始较为‘被动’沟通转变为现在‘主动’提出建议，参与甚至主动组织学校活动。”PTA负责人说道。除此之外，学校会定期邀请各行业专家到校为家长们做“专家分享”，定期举办家校“读书会”和“百科父母”大讲堂。

“墨小家校社”

在小学部PTA的带领下成立了“墨小家校社”，这是由家长们自发而成的社群。“墨小家校社”已经组织了多次跨班级、跨年级的特色活动，比如：春天花艺活动、“青青牧场”农场研学营地活动、“小手拉大手”爬山徒步亲子活动……我们认为，“学习”不仅是在课堂里，也会发生在教室外，创建一个相互支持和关爱的学习环境，更能让学生健康成长，发展成熟人格。

“家长学院”

在中学部，学校设立了Parents Academy（家长学院）。基与家校彼此赋能，共同成长的理念。在家长学院，学校会定期举办活动，鼓励家长参与。例如，很多家长疑虑的“如何在中学部开展和实施全英文授课与学习？” ，“升学季，我们究竟何时准备？准备什么？”，“IGCSE和A-level阶段，究竟如何选课？”，“什么是超级课外活动课程（Super Co-curricular)？”等等。

关注青少年健康发展

青少年健康心理发展至关重要，学校会定期开展心理健康教育讲座、论坛等活动，邀请知名学者，与家长们共同探讨如何处理青春期成长时可能出现的问题。

家长对话录：

孩子最大的变化是什么？

“以学生为中心”是墨尔文教育的核心里理念之一。那么，在大家庭文化下的墨尔文学生们，进校后有哪些改变呢？家校沟通又究竟带给学生们怎样的影响呢？让我们来听听墨尔文家长的“现身说法”：

“变得喜欢上课，周末都想来上学”

以前听到最多的是“无聊”，虽然以前学习成绩也不错，可我感觉到她提不起兴趣。

现在孩子甚至对人文类学科，比如哲学、历史等都开始有了兴趣。总对我说自己时间太少，很多书都来不及读。学校活动丰富，重视各种节日，孩子现在对课外学习也都很感兴趣。

Dolphinna 妈妈   

自创“最全面的刘德华、相对片面的张学友和梁朝伟”理论

墨尔文非常注重家校联系和互动。以前，孩子看到我跟老师进行交流时，经常绕路而行，但现在却会主动走上前来打招呼。最近孩子还经常给我练习他的作文，这些都是以前从未发生过的事情。我曾经开玩笑地问孩子在班上排名如何，孩子告诉我，某某甲的语文最好，但是数学不如自己，某某乙的数学和他差不多，但英语却不如自己。我欣赏孩子用“最全面的刘德华、相对片面的张学友和梁朝伟”来形容自己与同学们在不同学科上的表现，既不狂妄自大，也不妄自菲薄。

Matthew 爸爸  

“我们很开心的看到，孩子不是刷题机器，教育也不只是读书和考试。”

我的两个女儿都在国外和体制内学习过。来到墨尔文后，她们都有了很大的改变。在知识学习层面，不只是做知识的存储器，而是更多学习书本知识背后的逻辑和故事，以及如何进行应用；在情感教育层面，她们能够勇于表达自己的观点，并且理解和包容别人不同的观点，即理解和接纳世界的多样性；在人格塑造层面，学校在帮助塑造保持敬畏的独立人格。

Isabella 爸爸   

“墨尔文像合作伙伴，是一个共同成长的真诚伙伴。”

关于六年来孩子最大的变化，用孩子的话“变重了”。在我看来，则是全方面的良性的、令我们喜悦的身心成长。保有从小的独立、思辨，经历青春期的美好和叛逆，被接纳和支持。

Gean 妈妈   

以上是成都墨尔文家长参与活动、家长反馈的很小一部分。无论您是考虑幼升小就学还是各个阶段的升学，希望来自家长的分享，可以为正在“纠结”的你提供更多的参考，找到最适合自己的学校。